对海南省四届人大四次会议代表建议
    第2152号的答复
   
    龙田仲、陈国平代表：
    您提出的“关于关注自闭症（孤独症）儿童问题的建议”收悉，现答复如下：
    自闭症是精神残疾的一种，又称为孤独症。根据世界卫生组织统计，自闭症发病率占人口总数的万分之五至万分之十五。据不完全统计，我省经确诊的孤独症儿童患者约1600余名，孤独症成为儿童残疾的首要病因。2000年初，省妇幼保健院就已经开始儿童孤独症的诊断与康复治疗工作，后来因人才与经费等原因未能继续下来。2006年省人民医院成立海南省人民医院发育行为科，2007年省残联指定该科为海南省智障（孤独症）儿童康复中心，每年约有60个为期48天的免费康复训练名额。近几年来陆续有医疗机构和一些社会机构开展儿童孤独症的康复训练工作，数量不详。由于起步晚、人群小，儿童孤独症尚未引起社会各方面的重视，政府的投入也只是杯水车薪，我省至今没有孤独症特殊教育学校，孤独症儿童只能留在训练机构或家中，他们的家庭为此要承担沉重的经济负担和极大的精神痛苦。针对您提案中提出的建议，我们将从以下几方面继续做好工作：
    一、学习北京、上海、深圳等地比较先进的做法，争取加大政府投入，通过民办公助等形式，培育和发展一批专业的社会自闭症患者康复服务机构、孤独症儿童特殊教育学校，运用社会学、心理学、教育学、医学等多种方法，帮助孤独症儿童不断改善功能,提高适应社会环境的能力，逐渐缩小与普通孩子的差距。
    二、加大对儿童孤独症的教育宣传工作
    一是自闭症儿童康复教育要做到“三个尽可能”：尽可能“早一些”，就是要抓住孩子大脑发育的关键期，在大脑还没有发育成熟时，科学系统的教育训练和适当的刺激会促进孩子大脑的发育，并可起到事半功倍的效果；尽可能“专业一些”，开展自闭症儿童康复教育要有专业基础，不是任何一个医生或者一个教师就可以康复他、教育他；尽可能做到“准确一些”，就是要求专业人员要找到孩子的兴趣点、最近发展区。
    二是推广自闭症儿童康复知识，通过组织开展课堂教学，引导社区居民、班级同学、广大自闭症儿童及其亲友关注其教育和发展，了解自闭症儿童的特征及形成自闭障碍的原因，理解自闭症儿童的学习、生活，进而加强认同感；同时了解自闭症儿童的历史和发展、自闭症儿童的主要教育目的和任务要求。
    三是开展自闭症儿童康复主题活动，组织开展特殊教育支援服务。将组织特殊教育教师、社工、康复治疗师等专业技术人员在内的工作人员，深入自闭症儿童家庭或教育机构，为在普通幼儿园、中小学随班就读的孤独症（自闭症）儿童提供课后辅导、言语治疗训练、职业治疗训练和游戏治疗训练等特殊教育支援服务，以帮助他们解决在学习上、生活上存在的困难和问题，满足他们学习和发展的需要，保障他们受教育的权益。
    三、加强对基层儿童保健医师以及教育、医疗系统等愿意从事孤独症康复训练及教育的有志青年的培训工作，不断提高儿童孤独症的筛查、诊断、治疗与康复技术服务水平。
    四、联合民政及残联等部门，对于困难的孤独症儿童家庭，在康复过程中予以适当的经济补助。
   
   
   
   
   
    二〇一一年七月十一日
   
   
   
   
   
   
   
    抄送：省人大办公厅联络处 省政府办公厅督查议案处
    联系单位及联系人：省卫生厅妇社处 潘文利
    联系电话：65388350
   

    对海南省四届人大四次会议代表建议
    第2152号的答复
   
    龙田仲、陈国平代表：
    您提出的“关于关注自闭症（孤独症）儿童问题的建议”收悉，现答复如下：
    自闭症是精神残疾的一种，又称为孤独症。根据世界卫生组织统计，自闭症发病率占人口总数的万分之五至万分之十五。据不完全统计，我省经确诊的孤独症儿童患者约1600余名，孤独症成为儿童残疾的首要病因。2000年初，省妇幼保健院就已经开始儿童孤独症的诊断与康复治疗工作，后来因人才与经费等原因未能继续下来。2006年省人民医院成立海南省人民医院发育行为科，2007年省残联指定该科为海南省智障（孤独症）儿童康复中心，每年约有60个为期48天的免费康复训练名额。近几年来陆续有医疗机构和一些社会机构开展儿童孤独症的康复训练工作，数量不详。由于起步晚、人群小，儿童孤独症尚未引起社会各方面的重视，政府的投入也只是杯水车薪，我省至今没有孤独症特殊教育学校，孤独症儿童只能留在训练机构或家中，他们的家庭为此要承担沉重的经济负担和极大的精神痛苦。针对您提案中提出的建议，我们将从以下几方面继续做好工作：
    一、学习北京、上海、深圳等地比较先进的做法，争取加大政府投入，通过民办公助等形式，培育和发展一批专业的社会自闭症患者康复服务机构、孤独症儿童特殊教育学校，运用社会学、心理学、教育学、医学等多种方法，帮助孤独症儿童不断改善功能,提高适应社会环境的能力，逐渐缩小与普通孩子的差距。
    二、加大对儿童孤独症的教育宣传工作
    一是自闭症儿童康复教育要做到“三个尽可能”：尽可能“早一些”，就是要抓住孩子大脑发育的关键期，在大脑还没有发育成熟时，科学系统的教育训练和适当的刺激会促进孩子大脑的发育，并可起到事半功倍的效果；尽可能“专业一些”，开展自闭症儿童康复教育要有专业基础，不是任何一个医生或者一个教师就可以康复他、教育他；尽可能做到“准确一些”，就是要求专业人员要找到孩子的兴趣点、最近发展区。
    二是推广自闭症儿童康复知识，通过组织开展课堂教学，引导社区居民、班级同学、广大自闭症儿童及其亲友关注其教育和发展，了解自闭症儿童的特征及形成自闭障碍的原因，理解自闭症儿童的学习、生活，进而加强认同感；同时了解自闭症儿童的历史和发展、自闭症儿童的主要教育目的和任务要求。
    三是开展自闭症儿童康复主题活动，组织开展特殊教育支援服务。将组织特殊教育教师、社工、康复治疗师等专业技术人员在内的工作人员，深入自闭症儿童家庭或教育机构，为在普通幼儿园、中小学随班就读的孤独症（自闭症）儿童提供课后辅导、言语治疗训练、职业治疗训练和游戏治疗训练等特殊教育支援服务，以帮助他们解决在学习上、生活上存在的困难和问题，满足他们学习和发展的需要，保障他们受教育的权益。
    三、加强对基层儿童保健医师以及教育、医疗系统等愿意从事孤独症康复训练及教育的有志青年的培训工作，不断提高儿童孤独症的筛查、诊断、治疗与康复技术服务水平。
    四、联合民政及残联等部门，对于困难的孤独症儿童家庭，在康复过程中予以适当的经济补助。
   
   
   
   
   
    二〇一一年七月十一日
   
   
   
   
   
   
   
    抄送：省人大办公厅联络处 省政府办公厅督查议案处
    联系单位及联系人：省卫生厅妇社处 潘文利
    联系电话：65388350