两会前奏·代表委员风采
■本报记者 袁宇
“我先带你了解一下本校的教学情况。”今天，记者见到乐东黎族自治县思源高级中学校长覃章彪的时候，他正在为即将到来的考试安排监考教师。
明亮的教室里书声琅琅，粉笔在黑板上“刷刷”作响，讲台下的学生们紧张地记着笔记……记者一路看过去，课堂纪律井然，同学们的眼睛里透出对知识的渴望。
“看了一圈，有什么感受?”在教学楼兜了一圈，回到办公室后，覃章彪首先向记者发问了。
“课堂秩序很不错，同学们很好学。”记者答。
“就没有发现一点儿别的问题?”记者的回答让覃章彪有点“不满意”了，他开口提醒道：“比如有的班级人数很多，可以组成一个加强连，有的班级人数两只手都能数得出来。”
确实，乐东思源高中各个班级学生数量有差别，这一现象在高年级的班级中显得更为突出。
“出现这种现象，最根本的原因是因为教师数量不够。”覃章彪向记者交了底：“这并不是乐东思源高中和乐东的特例，我省少数民族地区学校或多或少都存在教师资源缺乏的问题。”
覃章彪是省教育厅2012年8月面向全国招聘的第三期思源学校校长。来琼工作后，他发现了一个让他忧心的事实：少数民族地区的优秀教育人才更为紧缺，尤其是学科骨干教师的缺失，已经影响到了学科建设及青年教师的培养。
“乐东思源高中建校时，按照省教育厅的相关规划，思源高中至少需引进27名学科骨干教师。然而6年过去了，我们只招到11人。”覃章彪说，其中生物、地理两门学科连一名骨干教师都没有招到。
2017年，我省率先实施“新高考”，实行选课走班制度。“因为基础较弱，学生倾向于选择文科类科目，16个理科班级中有14个生物班，物理和化学各1个，学科性教师资源不平衡现象突出。”覃章彪表示。
“我省少数民族地区大多地处偏远，且经济不发达，其人才竞争力远远不及经济发达地区。”覃章彪说，为了解决少数民族地区教育落后问题，海南也下了大力气，如多次实施中小学优秀校长和学科骨干教师引进工程，引进教育人才，在提升全省教育水平上成效显著，“但总体来说，在少数民族地区效果不明显，乐东用了3年时间才招到20名骨干教师。”
去年年末，覃章彪当选为省六届人大代表。新的身份意味着新的责任，从当选那一刻开始，他在心底酝酿着一个建议：从省级层面出台政策，解决少数民族地区面临的教育人才资源不足的问题。
2017年，我省万宁、定安、临高、乐东、陵水等5个县(市)达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准，“这标志着我们教育硬件设施基本达标，解决好‘人’的问题将成为少数民族地区发展教育的关键一步。”覃章彪说，党的十九大明确提出“普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，其中，教师起着关键作用。
眼看省第六届人民代表大会召开在即，覃章彪时常通宵达旦地修改完善自己的建议。“我想从可操作层面上提一些具体建议，比如针对少数民族地区启动教育人才引进计划，充实少数民族地区的师资力量。为引进的骨干教师制定配套政策，解决子女入学、配偶工作调动等。对少数民族地区引进的优秀教育人才给予安置费、绩效奖励等资金支持。”覃章彪说，自己从家乡湖北来到海南，在琼工作的近6年时间里，对这片热土产生了深厚感情，“我将努力履行好人大代表的职责，不辜负广大人民群众的期望，让每一个孩子都享有公平而有质量的教育。”(本报抱由1月17日电)